El "orgullo" de Salamanca como referente en la enseñanza del español: "Somos el equivalente a Cambridge para inglés" 3d2c17

"El ecosistema que dan Castilla y León y Salamanca para la enseñanza del español es insuperable". Así de claro lo tiene José Miguel Sánchez Llorente, consejero delegado de Cursos Internacionales de la USAL, que ha ensalzado la labor de la ciudad y la Comunidad para convertirse en referencia internacional en la propagación del idioma como "medio" y ya no como "fin".

Ha sido durante el foro 'Salamanca, ciudad del español', organizado por este periódico en la sede del Centro Internacional del Español. Sánchez Llorente, durante la conversación 'El español en el mundo: cursos internacionales de la USAL, referente en formación y evaluación', con el jefe de sección de este diario, Jesús Ignacio Fernández, ha comenzado con un recorrido por los inicios del nacimiento de estos cursos, cuyo origen sitúa en la primera cátedra de español para extranjeros en 1929, ahora hace casi 100 años.

De esta manera, los Cursos Internacionales de la USAL se han convertido en la "principal herramienta" de la institución académica para la atracción del alumnado que quiera aprender español o mejorar su capacidad lingüística, que le sirva para emprender luego un grado o un posgrado en el idioma. Lo hacen, además, a través de una "estructura consolidada" que se ha ido "adaptando a las distintas vicisitudes".

Y es que Sánchez Llorente ha resaltado que la enseñanza del español para extranjeros, por el hecho de depender de público internacional, es una "estructura volátil". Ahora bien, la consolidación de los cursos internacionales de la USAL ha venido reforzada por las tres labores que realizan, creando un ecosistema propicio para convertirse en una referencia a nivel mundial.

El primero de sus acometidos, según el consejero delegado de los Cursos Internacionales de la USAL, es la propia rama de enseñanza del español, tanto vía online como presencial. Sánchez Llorente ha destacado que con la pandemia creían que el formato online iba salir reforzado, pero, sin embargo, han notado que la enseñanza presencial "está creciendo".

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Eso es porque ahora llegan a un "nicho distinto" tras percibir que ahora los alumnos "cada vez quieren menos el español como un fin" y más como un "medio". Es decir, el idioma aplicado a circunstancias concretas. Por eso, se han impulsado cursos como español y criminología o neurociencias.

Para Sánchez Llorente esto constituye un "reflejo de cómo ha crecido el español en el mundo". "Una persona que trabaja en San Antonio o en Texas sabe inglés, pero cuando les duele algo les va a hablar en español y quiere atenderlos", ha explicado.

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La segunda de las ramas es la evaluación. Fue en los años 80 cuando se crearon los primeros exámenes certificativos de la lengua española, lo que es la "semilla" del actual DELE. Un certificado en el que la USAL juega papel clave realizando las pruebas y corrigiéndolas, algo que para Sánchez Llorente es "importante porque somos la entidad certificadora mundial". "Somos el equivalente a Cambridge para inglés", ha destacado.

Esto es algo que, a su juicio, debería generar "más orgullo" o por lo que debería sacarse "más pecho". La tercera pata de la mesa es la realización de materiales propios como un libro, cuadernillos de tareas, cursos y aplicaciones para móviles con su propia metodología, ceñidos a las necesidades del y que luego son llevados al aula.

Perfil del alumnado 6fna

En la actualidad, los Cursos Internacionales de la USAL reciben a alumnos de 90 países distintos. Algo que "ninguna entidad" puede presumir y que se traduce en entrar en un aula de 15 personas y encontrarse con hasta 10 nacionalidades. "Es un orgullo porque tienen que hablar por narices en español", resalta Sánchez Llorente.

Al mercado que principalmente llegan los Cursos Internacionales de la USAL está en Brasil, EEUU y la Unión Europeo (UE), principalmente Francia, Reino Unido e Italia. No obstante, el consejero delegado subraya que en China "ha bajado bastante después de la pandemia", mientras que también se destaca la llegada de estudiantes de Japón o Corea del Sur.

No obstante, apunta que el público europeo ha pasado de representar un 8% a un 20%, notando un crecimiento en el número de profesores de español que llegan a Salamanca a formarse. Ahora bien, asegura que salir fuera a reclutar alumnos para los Cursos Internacionales es como "picar piedra" y más si cabe cuando se encuentra con decisiones políticas que se pronuncian en un minuto como la subida arancelaria o la expulsión de hispanos en EEUU.

"Una hora más tarde tengo 50 correos de profesores y alumnos que están pensando en dejar el curso para el año que viene porque tienen miedo de que no les vuelvan dejar entrar", lamenta. Una situación geopolítica que también se traslada a otras situaciones como los conflictos acaecidos en Israel, Ucrania o Rusia.

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Sánchez Llorente también ha subrayado el hecho de que otras regiones como Canarias, Madrid o Andalucía se estén "esforzando" en replicar la enseñanza del español en Salamanca e "incluso quieran fichar nuestro conocimiento". Una base sólida ya asentada en la "cuna del español" que ahora se marca una hoja de ruta que implique la apertura de un "abanico muy grande" en el reclutamiento de estudiantes.

De esta manera, ha resaltado que hay que poner la mirada en China y buscar crecer en EEUU, donde reconoce que es un "mercado complicado" porque la "educación no es general", sino que va por distritos, lo que complica llegar a nichos más grandes.

Patrocinadores del foro 'Salamanca, ciudad del español'

Asimismo, también ha hablado de las consecuencias que puede tener la Inteligencia Artificial (IA), que puede llegar a "eliminar un tipo de alumno más pragmático". Por eso, Sánchez Llorente ha abogado por "ofrecer otro tipo de productos" que van desde el aprendizaje del español para profesores y la certificación lingüística al entretenimiento, el cine o el chat conversacional.